原題目：提筆就是練字時！教導部發文進一個步驟加大力度中小學規范漢字書寫教導
近日，教導部印發《關于進一個步驟加大力度中小學規范漢字書寫教導的告訴》，提出要培育傑出書寫習氣、進步規范書寫程度、傳承優良漢字文明等，跟教導小微一路來看詳細內在的事務——
為深刻貫徹落實全國包養教導年夜會精力，加速扶植教導強國，加年夜國度通用說話文字推行力度，傳承成長中華優良傳統文明，近日，教導部印發《關于進一個步驟加大力度中小學規范漢字書寫教導的告訴》（以下簡稱《告訴》）。
《告訴》請求，以習近平新時期中國特點社會包養主義思惟為領導，落實樹德樹人最基礎義務，進步師生說話文明素養。提出了保持育報酬本、尊敬紀律、守正立異、體系推動的準繩請求，明白了培育先生把握對的的書寫坐姿和執筆姿態，養成傑出的書寫習氣；培育先生對的把握規范漢字的字形和書寫技巧，進步書寫才能；領導先生深刻清楚漢字包含的汗青文明價值，果斷文明自負等基礎目的。
《告訴》提出八個方面的義務辦法。一是培育傑出書寫習氣，助力預防和改正先生“脊柱側彎”和“小眼鏡”；二是進步規范書寫程度，培育先生慢慢學會書寫正楷字和規范、通行的行楷字，不竭進步書寫東西的品質和速率；三是傳承優良漢字文明，培育先生感悟漢字的文明內在；四是兼顧施展一、二講堂感化，激勵多種情勢加大力度規范漢字書寫教導，組織先生餐與加入中華經典誦寫講年夜賽和全國中小先生藝術展演等運動；五是規范校園用字，將規范漢字書寫教導融進校園文明扶植；六是施展教員榜樣感化，提倡黌舍普遍展開“三筆字（鋼筆字、粉筆字和羊毫包養字）”教員基礎功競賽，將規范漢字書寫教導歸入教員培訓；七是加強數字賦能，摸索數字化技巧手腕賦能規范漢字書寫教導的新形式；八是樹立迷信評價機制，激勵將規范漢字書寫歸入有關考察評價內在的事務。
《告訴》請求，處所各級教導行政部分要充足熟悉做好規范漢字書寫教導任務的主要意義，樹立長效任務機制，在政策、經費、項目等方面賜與支撐，領導支撐中小黌舍依據先生身材發育情形，確保桌椅、采光照明等合適有關請求。各地各校要多措并舉，慢慢處理規范漢字書寫師資缺乏題目。
一路來看《告訴》原文——
教導部辦公廳關于進一個步驟加大力度
中小學規范漢字書寫教導的告訴
各省、自治區、直轄市教導廳包養網（教委），新疆生孩子扶植兵團教導局：
漢字是中漢文化的主要載體和光鮮標志，中華平易近族的構成和成長離不開華文字的維系。規范漢字是國度通用文字，規范漢字書寫才能是中小先生必須具備的基礎技巧，是說話文字利用才能的主要表現，是公民教導和中國特點社會主義教導強國扶植的一項主要內在的事務。以後，中小先生書寫姿態不尺度、筆畫筆順不規范、非紙筆化書寫招致書寫才能弱化等景象較廣泛；存在部門處所和黌舍器重不敷，規范漢字書寫教導在培養先生酷愛中華優良說話文明、培育審美才能和規范應用國度通用說話文字認識等方面施展感化不充足等題目。為進一個步驟加大力度中小學規范漢字書寫教導，施展其奇特的育人效能，現包養就有關任務設定告訴如下。
一、總體請求
以習近平新時期中國特點社會主義思惟為領導，深刻進修貫徹全國教導年夜包養網會精力，落實樹德樹人最基礎義包養網務，進步師生說話文明素養，保持育報酬本，培育益于先生畢生成長的規范漢字書寫習氣與才能；保持尊敬紀律，依據分歧學段先包養網包養網生的認知特色和身心成長程度展開規范漢字書寫教導；保持守正立異，摸索數字化賦能規范漢字書寫新道路；保持體系推動，出力健包養網全黌舍家庭社會協同育人機制。
培育先生把握對的包養網的書寫坐姿和執筆姿態，養成傑出的書寫習氣，增進先生身心安康，完成周包養全成長；培育先生對的把握規范漢字的字形和書寫技巧，進步書寫才能；領導先生深刻清楚漢字包含的汗青文明價值，果斷文明自負，實在進步中小先生說話文字利用才能和自發規范應用國度通用說話文字、自發傳承弘揚中華優良說話文明的認識。
二、重要舉動
（一）培育傑出書寫習氣。倡導“提筆就是練字時”，以《任務教導語文課程尺度（2022年版）》等為根據，培育先生把握對的的書寫坐姿和執筆姿態，重點抓好小學重生和低年級先生書寫習氣養成，做到“三個一”（即眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸），助力預防和改正先生“脊柱側彎”和“小眼鏡”。
（二）進步規范書寫程度。領導先生建立說話文字規范認識，落實《任務教導語文課程尺度（2022年版）》中關于分歧學段的寫字請求，根據《通用規范漢字表》《通用規范漢字筆順規范》，培育先生把握漢字的筆畫筆順、偏旁部首和間架構造，慢慢學會書寫正楷字和規范、通行的行楷字，不竭進步書寫東西的品包養質和速率，做到書寫規范、規矩、整潔、雅觀、流暢。
（包養網三）傳承優良漢字包養網文明。培育先生清楚漢字的發明、應用、演化、成長，感知漢字形、音、義之間的聯絡接觸，慢慢樹立漢字與生涯中事物、行動的聯絡接觸，感悟漢字的文明內在。連續展開“書法名家進校園”，倡導應用規范漢字展開書法運動，領導先生學會觀賞優包養網良書法作品，培育審美情味。充足應用“古文字與中漢文明傳承成長工程”結果，深刻發掘漢字和漢字書寫所包含的育人價值。激勵有前提的處所和黌舍將規范漢字作為文明傳佈的主要載體，展開中外說話包養文明交通等運動，多渠道向世界展現以規范漢字為代表的中華優良文明奇特魅力。
（四）兼顧施展一、二講堂感化。激勵多種情勢加大力度規范漢字書寫教導。落實課程計劃請求，保證語文課程寫字教導及三至六年級語文課每周設定1課時書法課。施展講堂主渠道感化，器重其他學科聯合現實加大力度規范漢字書寫教導。有前提的處所和黌舍可應用課后辦包養事等時段展開規范漢字書寫教導，確保天天有必定時光用于寫字練習。倡導開辦先生書法社團、組織先生書法作品展現、餐與加入中華經典誦寫講年夜賽和全國中小先生藝術展演等運動。充足應用藝術館、博物館、藏書樓、勝景奇跡等資本，拓展漢字書寫進修渠道。激勵先生積極介入社會用語用字規范化“啄木鳥舉動”。
（五）規范校園用字。將規范漢字書寫教導融進校園文明扶植，展開規范漢字書寫展現、競賽、研學和以漢字為主題的文明運動等。規范校園用字，確保講堂板書、講授課件、唆使牌、口號、宣揚欄、電子屏幕等用字規范。在教導講授運動中自發抵抗疏忽漢字書寫規范、書寫技法、審美特征，居心將漢字筆畫和構造停止粗鄙、輕率變形的“丑書”“怪書”。領導師生在正式寫作和公共場所中防止不妥應用“諧音字”。優化育人周遭的狀況，有前提的黌舍可在連廊、過道等地位吊掛書法名家和師生優良規范漢字書寫作品，熏陶師生情操，激起書寫愛好。
（六）施展教員榜樣感化。中小學各科教員應在規范包養漢有妖”這句話時，她都會感到不安。字書寫方面作先生的榜樣，在潛移默化中領導先生養成傑出書寫習氣。提倡黌舍普遍展開“三筆字（鋼筆字、粉筆字和羊毫字）”教員基礎功競賽，激勵各地成立規范漢字書寫名師任務室或許骨干團隊，激勵師范院校、國度說話文字推行基地與中小學結對共建。將規范漢字書寫教導歸入教員培訓和教研機構教研內在的事務，重點加大力度語文教員、新進職教員培訓。組織專家和一線書法教員展開講授研究，推行規范漢字書寫教導優良講授結果。
（七）加強數字賦能。摸索數字化技巧手腕賦能含淚吞下苦果。規范漢字書寫教導的新道路，組織研發迷信適用的規范漢字書寫利用法式、微課、慕課等，擴展利用范圍，進一個步驟晉陞規范漢字書寫教導質效。激勵師生充足應用國度中小學聰明教導平臺書法講授資本停止備講課或自立進修。領導黌舍用好中國說話文字數字博物館、國度說話資本辦事平臺等說話包養文明類數字資本平臺包養網。
（八）樹立迷信評價機制。激勵將規范漢字書寫歸入教導講授評價考察，將師生包養網規范漢字書寫程度歸入綜合評價內在的事務包養網，將先生書寫坐姿和執筆姿態歸入黌舍說話文字任務內在的事務。黌包養舍要用鼓勵性評價進步先生的寫字愛好和信念。加大力度家校共育，領導家長配合追蹤關心先生安康、書寫教導。
三、保證辦法
處所各級教導行政部分要充足熟包養網悉做好規范漢字書寫教導任務的主要意義，強化對規范漢字書寫教導任務的組織引導，樹立長效任務機制，在政策、經費、項目等方面賜與支撐。要領導支撐中小黌舍依據先生身材發育情形，確保桌椅、采光照明等合適有關請求，為規范漢字書寫教導供給需要的前提保證。各地各校要多措并舉，慢慢處理規范漢字書寫師資缺乏題目，有前提的黌舍設定兼任規范漢字書寫教員。要加年夜宣揚力度，總結典範經歷，凝練優良案例，做好規范漢字書寫教導的示范和推行，在全社會構成器重規范漢字書寫、傳承包養網中華優良傳統文明的傑出風氣。
教導部辦公廳
2024年9月30日
小荷塘里有很多魚。她包養網以前坐在池塘邊釣魚，用竹竿嚇魚。惡作劇的笑聲似乎散落在空中。